近年来，越来越多的人开始认识到电子游戏在提升自我认知、增强团队合作能力以及改善生活质量等方面的作用。一款名为“使命召唤：现代战争 II”的游戏通过其复杂的游戏机制和深度剧情，鼓励玩家通过战略决策来完成任务，并与队友协作，共同克服困难。许多游戏还提供了丰富的社交互动功能，让玩家能够与世界各地的玩家建立联系，分享成就，共同进步。这些案例都证明了电子游戏作为一种强大的学习工具和娱乐方式，对于个人成长和社会福祉具有积极的影响。
2001年5月11日，在美国加州州圣何塞大学会堂，举行了第52届英特尔国际科学和工程大奖赛，在颁奖台上，有一位来自上海外国语学校的16岁少年——朱元晨，获得了计算机科学学科类特等奖、一等奖、Intel更佳计算机技术应用奖、IEEE优秀技术和展示专项奖以及IEEE计算机学会奖等5项大奖。
谁也不会想到，朱元晨在计算图形学领域的建树，却是从电脑游戏起步的，他的成功或许无法改变大多数家长对电脑游戏的看法，却不能不引起教育专家的思考。
有一天，朱元晨在学校踢足球时不小心摔折了胳膊，在家休养期间，他竟迷上了电脑游戏，同许多家长一样，朱丹平这位上海电力学院的教师一开始也为此发怒过，但他过了一段时间稍稍冷静下来后，仔细观察儿子为什么那么迷恋电脑游戏，结果他发现电脑游戏不像他原先想的那么可怕，朱元晨很聪明，有极好的悟性，游戏里的那些难关，别人过不了，他却很轻松地过去了，朱丹平没有武断地制止儿子玩游戏。
有一天，朱元晨突然对他说：“爸爸，我想知道电脑游戏是怎样做出来的。”朱丹平听到这话大吃一惊，他敏感地意识到，这是儿子的一个重大跨越，虽然他不知道这意味着什么，不知道继续下去，在儿子身上会出现什么样的结果，拿不准应不应该进行下去，但是无论如何比起沉溺在电脑游戏中，越早 *** 越好，朱丹平连声说好，好，他特地挤出时间，陪儿子跑遍全市各个书店，买来了《21天自己做游戏》、《三维游戏 *** 指南》等书。
孩子这种细微的变化是很容易被家长忽略的，他们实在很忙很累，看到孩子沉迷在电脑游戏中只会满肚子火，觉得孩子耗费时间，但是朱丹平却懂得利用孩子的好奇心而因势利导，于是造就了今天的朱元晨，假如当时朱丹平也像很多家长那样，在孩子兴趣正浓的时候拦腰插一杠子，扼杀了孩子可贵的探索欲，那么朱元晨也只能是一个普通的孩子，就不可能在全世界中学生更高水平的科学大赛上夺得5项大奖。
朱元晨想设计电脑游戏的冲动慢慢变成了具体的实践，他要 *** 一种打字游戏，因为整天坐在电脑前打字太枯燥了，他想，如果编一个游戏，能让打字变得有乐趣那该多好！
如何做呢？ 首先把打字变成一个场面，变成场面中某种物体的活动，打对了会怎样，打不对会怎样，奖惩分明……他绞尽脑汁想了几天，脑子里全是游戏的画面，不管怎么，都跳不出从游戏中想办法，他想出了几个方案，可随即又否定了。 他决定用游戏中打仗的形式，用火炮打导弹，导弹是目标字，在屏幕的右边，炮弹是打出来的，在屏幕的左边，当在规定时间内打字正确时，火炮就会发射一颗炮弹击中导弹，导弹爆炸，导弹不断地出现，炮弹不断击中导弹，这样打字就会变得紧张而有趣了；反之，如果不能打出正确的字，导弹就会向炮塔飞来，炸毁火炮，这时游戏就以你的失败结束。
做完了这个游戏，朱元晨高兴了几天，他并没有太多考虑这个游戏的实用价值，“那个游戏很简单，没有什么可说的，没有什么价值，人家好多打字游戏比我的好多了，不说这个啦。”朱元晨不愿在他认为的小事上费口舌，他只为自己能设计游戏这件事高兴，这是他向计算机图形学领域迈进的之一步。
朱元晨把玩游戏的兴趣转移到设计游戏这个更高的层次上，对朱元晨来说，玩游戏不只是为了娱乐和 *** ，而是一个发明创造的契机。
朱元晨又编了几个小游戏，做了一个三维游戏的开发引擎，他的创造力一发不可收拾，他上网查找最新的三维图形编程资料，逐渐进入计算机图形学领域，掌握了图形硬件编程接口的编程 *** ，3D即时战略和Delta Force曾是朱元晨最钟爱的游戏，游戏中那些宏阔的场景，如险峻奇峭的高山、幽深茂密的森林、壮观的战斗场面，尤其随着角色激战进行而不断转换的场景，在他心中留下了一个又一个谜。
有一天，沉浸在游戏的遐思冥想中的朱元晨，脑子里忽然冒出来一个想法：能不能编一个大规模野外3D地形的游戏？他为自己这个想法激动不已！不可能吗？基本技法都会，还有设计游戏的经验，为什么不试试？朱元晨没有意识到，他的这一系列探索，已悄无声息地进入了国际科技和项目参赛项目的领域之中。