好处：
1．小学低段游戏教学法有利于“幼儿衔接”
2．把教学作为一种游戏，使教学具有游戏的精神品格，在师生之间建立平等民主的关系。
设置宽松的教学环境，让学生自由表达自己的观点和情感，积极参与游戏化单元反思的课堂。
3．让游戏进入课堂，增强学生的娱乐感
在游戏活动中轻松自由地学习
游戏和玩耍是孩子们的天性。在课堂上，教师组织学生开展适当的游戏活动，不仅有利于学生体力、智力和沟通能力的发展，而且有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学使用游戏教学将非常有益。
北京大学开设了电子游戏课程，电子竞技应该进入课堂吗？谢谢悟空的邀请。我认为电子竞技可以进入课堂，学生可以讨论隐藏在电子竞技背后的故事。
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我最近也看到了这个报道，北京大学开设了电子游戏通论的特殊课程，许多学生在课堂上，其中并不缺少许多女学生。在课堂上，“电子竞技”、“游戏”、“荣耀之王”等关键词不断出现，学生们非常喜欢课程的反馈。然而，这引起了许多教育家的思考，电子竞技能进入课堂吗？
首先，我介绍两个数据，对电子竞技有直观的了解。
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2017年，中国电子竞技市场总体规模超过650亿元。
截至2017年11月，全国已有18所高职院校开设电子竞技专业，3所本科院校开设电子竞技方向。
电子竞技产业市场巨大，直接或间接岗位超过100万。对于这样一个新兴行业，我们要做的不是扼杀它，让它进入地下，而是积极参与，引导电子竞技的发展。例如，我们应该对暴力、血腥和其他游戏说不，对未成年人启动反成瘾系统，这些机制在发展中得到了改进。
电子竞技产业的普及为许多学科提供了研究材料。在讨论电子竞技产业的流行时，我们应该深入思考其流行的原因。例如，媒体、心理学、动画设计等专业的学生应该参加这些课程，了解电子竞技产业的幕后。
北京大学开设电子竞技课程，再次体现了北京大学的兼容性和包容性。其核心不是鼓励学生玩游戏，而是解释游戏产业的发展。副教授陈江也提到，他主要希望在电子游戏产业的发展中做一些事情，以电子竞技为课程教育模式，讨论电子竞技是否能持续很长时间。
小结
北京大学的初衷和开学时的初衷和高度，许多学生可能没有足够的理解能力。这需要社会、媒体、家长和学校的努力，而不是简单地认为玩游戏延迟学校或玩游戏就是学习。
随着社会的发展和进步，娱乐模式多样化。电子游戏作为娱乐之一，不可能消失。如果你想减少对孩子的误导，你应该有更多的专业人士参与，指导电子竞技和电子游戏产业的发展趋势。
