抗日战争期间，中国 *** 领导的八路军与 *** 的华北、陕甘宁边区人民共同发起了一次大规模的游击战——百团大战。这是一场以解放战争为主要目的的战略性战役，于1941年7月25日至1943年8月15日进行。，，百团大战是战略防御阶段的标志性事件之一，它不仅极大地提高了中国的抵抗能力，也为中国赢得了宝贵的时间窗口。这一时期，中国军队通过集中优势兵力进行大规模作战，对敌人的正面战场进行了有效压制，为后续战略进攻奠定了基础。百团大战时间起点和终点？
名称： 百团大战
地点： 中国华北
时间： 1940年8月20日至12月15日
参战方： 中国 国民革命军第八路军（彭德怀）
结果： 毙、伤日军20645人，伪军5155人
参战方兵力： 国民革命军第八路军 400,000
伤亡情况： 国民革命军第八路军 17,000
主要指挥官： 朱德，彭德怀
百团大战是中国抗日战争时期，中国八路军与日军在中国华北地区发生的一次规模更大、持续时间最长的战役。八路军的晋察冀军区、第129、第120师在总部统一指挥下，发动了以破袭正太铁路(石家庄至太原)为重点的战役。战役发起第3天，八路军参战部队已达105个团，故中方称此为“百团大战”。本作品亦曾陆续被改编为同名电影、漫画、网页游戏及纸牌游戏、周边商品等等。
抗日战争时期在抗日根据地,由于 *** 领导的抗日武装在日本侵华的战略要地华北百团大战战场
的发展日渐壮大，日本军队在1939年夏季，集中了分散在长城、华北、东北的部分军队，以铁路、公路等交通线为依托，对华北地区的抗日力量连续发动大规模扫荡，并在荒原挖沟筑堡试图阻碍抗日力量的进攻，实行“以铁路为柱，公路为链，据点为锁”的“囚笼政策”，借此控制并逐渐缩小抗日力量。但1939、1940夏季两次扫荡，将集中于华北地区30余万日军、满洲国军队的分布点不断增加，力量分散。这对华北地区的八路军集中优势力量展开大规模进攻提供了有利条件
“快乐教育”、“减负”的教育是否适合现代孩子成长呢？“快乐教育”“减负”，迎合了部分家长和孩子的心理，但是对于孩子的成长到底有没有好处，实际上需要时间来给出答案。
事实上，现在很多家长都在给孩子“加负”而不是减负，否则怎么会有那么多孩子每天奔走于各种辅导班之间？
学习的过程不可能是一直快乐的，就像运动员训练的过程不可能一直快乐一样。诚然，学校里面的学习内容有很大的改善空间，但是不管如何改善，勤奋学习才能让自己出色是不会改变的。
我个人对学校里面的学习内容有诸多质疑，但是在实际中，我不会教育孩子说学习是完全快乐的。学习能力的提升，需要有一个艰苦思索的过程。如果没有痛苦的思考，大脑就不会快速进化。
智力的提升往往在痛苦的思考之后，如果每天都是简单地记忆一些“死知识”，那么大脑是不会变得更聪明的。训练大脑，就像训练肌肉一样，需要针对性的进行“痛苦”的练习。
所以说，如果学习的时候大脑不觉得痛苦，实际上是因为大脑没有主动思考。如果大脑思考的角度足够多，那么它就很容易产生问题。而解答这些问题，则必然需要多方面的考虑，思考的过程，往往伴随着痛苦。
我上学的时候很喜欢下象棋，下棋的时候经常需要在脑中进行局势推演。我经常在脑中推算出各种可能的走法以及更优走法，这种思考一开始是非常痛苦的，但是思考之后得到的正反馈则会让我得到很多的收获，大脑也会因为获得成就感而更愿意思考。
“减负”应该是减掉低效率的或者无用的负担。“减负”不是为了减少学习任务，相反，学校里面的学习任务其实还是不足的。
从另外一个角度看，学校层面的“减负”实际上是给大家更大的自由度来安排学习。说白了，学校给出一个基础版的要求，而更多的要求和发展的可能，需要家长和学生自己的努力。
学生内心的快乐来自于掌握知识，理解知识，运用知识。学会了，内心就有成就感了！