第一节，诗人以孩童的形象开始描述："蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。" 这一诗句直接展现了童心未泯的小孩垂钓时的姿态，表现出了他活泼可爱的一面。
第二节，诗人将注意力放在了小孩子的心理状态上，"路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。" 这一句不仅描绘了路人询问场景，还暗含了小孩子可能遇到困难或害怕的心理。
第三节，诗人进一步描写小孩子的动作：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。” 这里既描写了路人好奇的目光，也暗示了小孩子可能会被鱼吓到。
最后两句，诗人通过拟人的手法，巧妙地表达了一种微妙的情绪变化："怕得鱼惊不应人。" 这里的“不应人”是指大人应该不会吓到小孩子们，但当他们遇到鱼时，因为害怕而无法回应，表现出一种紧张而又无奈的心情。
整首诗通过一系列的动作、表情和语言描写，表达了作者对儿童天真烂漫、无忧无虑生活的喜爱和赞美之情，诗中所描述的生活细节，以及诗人对儿童情感世界细腻入微的观察，使这首诗成为一幅生动的儿童生活画卷。
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